编辑：
2016-02-19
高一语文必修二第四单元单元检测卷及答案
一、1. D 点拨：A项窈yǎo; B项楯shǔn;C项愀qiǎo。
2. A 点拨：B项闻→文，中→衷;C项焚→婪，逾→渝;D项滥→澜，装→妆。
3. B 点拨：A项“相形见绌”指跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。与“显得”重复。C项“不绝如缕”指声音的微细悠长或形势十分危急。对象不当，应为“络绎不绝”。D项“南辕北辙”心里想往南却驾车往北走。比喻行动和目的相反。用在同一人或事物上。
4. C 点拨：“与人为善”的“与”为“偕同”之义。
5. A 点拨：A项“哀”，为动用法，“鉴”，意动用法。B项“舞”“泣”，使动用法。C项“平”使动用法。D项“生”使动用法。
6. D 点拨：A项“可怜”为“可惜”之义，今义为“同情，怜悯”。B项“金块”为“把金子当地土块”，今义：黄金块。C项“果然”为“饱腹的样子”，今义为副词，“果真”。D项“扶摇”古今均为“旋风”之义。
7. A 点拨：结合文中写景部分判断第一空为“清幽”。排除B、C两项。再看第三空，“寂寞”较“孤寂”更符合当时作者的心情。
8. A 点拨：“袁宏道”为公安派。
二、1.D 点拨：A项是对“哲诗”和“诗哲”两个概念的理解。“哲诗”是指庄子，说他既是哲人，又是诗人，他的作品充满哲理。“诗哲”是指屈原，他的作品蕴含了深邃的哲学意识。所以A项错。B项对“互涵互动”的理解正好相反了。C项中解释“史著文学化”，是“史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史”，不是“不拘泥于历史的真实”。“哲学诗意化”是“以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理和艺术达到了完善的结合”，而不是“用诗歌的形式”。
2. C 点拨：庄子只有《庄子》，并没有诗歌著作，屈原只有诗歌，并没有哲学著作，文章只说他们的作品有这样的特点。只要通读全文，或者借助一般常识即可理解此题。
3. B 点拨：B项观点与例证不一致，选项讲“文学自身兼含着史哲因素”，而后举的却是《老子》这一哲学例证。
4. D 点拨：此题考查对文章的理解。A、B、C三项都是本文的枝叶，不是主旨。本文要说明的是为什么会产生“庄骚比翼，哲诗辉映”的现象。故D项正确。
三、1.(1)夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。
(2)C 点拨：A项“妻”名词用作动词，做妻子。B项“落”是使动用法，“落叶”为“使叶子落下”。D项“竟”为“最终”义。
(3)①“恚”字极简省双极形象地写出了女婿对岳母家要挟的心理和形态。②“置酒”“跪白”简省而又生动地写出了王夫人战战兢兢求情的心理。③“公大怒……还第”，寥寥几笔，使一个刚正无私的官员形象凸现在读者面前，使人如见其人，如闻其声。
2.(1)A 点拨：鄙：边界、边远的地方。
(2)B 点拨：A项第一个“以”是“把”的意思，第二个“以”是“凭借”的意思。B项“所”都是“……的东西”的意思。C项第一个“而”是修饰连词，第二个“而”是转折连词。D项第一个“之”是代词，第二个“之”是结构助词，的。
(3)D 点拨：③是表示李超技艺进步很快。④是表示李超自大。
(4)C 点拨：A项“愤而择日告辞而去”不正确，应为“数日后辞去”。B项“争强好胜”不符文意。D项说本文‘重在描写变幻莫测的武术技巧“不正确。
四、1.(1)李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。 点拨：“以”后省略“之”。
(2)大家互相看着，最终没有应战的人。 点拨：迄：最终。
(3)李超开始不说话，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉他。 点拨：固：坚决，顽固，引申为“再三”。
2.(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(若答“雁别秋江去”更妙，言之成理也可)
(2)第三联运用夸张手法，写出岳阳楼高耸入云的情状，同时写这两句诗想象神奇，在云端连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 点拨：首联写岳阳楼四周的壮丽景色。首句“岳阳”不是楼名，而是指岳山之南一带(阳为山南)。“尽”“迥”“开”三字表现出景色的邈远辽阔，显示出了诗人立足点之高，侧面衬托出楼之高。次联写雁儿高飞，月出山口，但这样的自然美景被诗人赋予了生命，能引愁心去、衔好月来，想象新颖而有独创性。第三联写诗人在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般，这便用了夸张手法，衬托出岳阳楼之高。最后两句写楼高风急，通过写风“吹人舞袖回”，既写诗人超脱豁达，更写楼之高耸，气韵生动，有浓厚的生活情趣。
3.(1)侣鱼虾而友麋鹿 渺沧海之一粟
(2)逝者如斯夫 不舍昼夜
(3)行成于思 毁于随
(4)桂影斑驳 风移影动 点拨：注意：麋、沧、行、斑字形勿错。
五、1.②③① 点拨：注意前后文中的暗含信息。“桥下有水”，“孩子在水中钓鱼”故②为第一空。“绿荷丛中有鹭”，③填入第二空。“摇成绿浪”是因为风吹。故①填入第三空。
2. 示例：①不管心里充满几多创伤。
②碰到初春的和煦的风。
③这一切岂不随风飘去? 点拨：只要句意连贯完整即可。
3. 示例：小苗得以茁壮成长，是阳光雨露的滋润;春藤得以攀援，是靠树干的扶持;桃李得以成熟，是靠大地的培育。谢谢您曾给予我的指导，老师!
六、例文：
使障碍变成风景
记得爱因斯坦说过：“苦和甜来自外界，坚强则来自人的内心。”很多时候，我们倚着一块巨石，却无力推动它。怅惘之时，蓦然回首，却发现风景这边独好 只要我们愿意，障碍便是一道风景。
“大漠孤烟直，长河落日圆。”我们被这样雄奇壮阔的意境所深深震撼，却不一定想在那里生活。撒哈拉，一片神奇的土地，却也是贫穷、荒凉、愚昧的代名词。这样的生活，眼前终日弥漫着无边的黄沙，周围时刻会响起枪声，但在三毛的眼中却是一道别样的风景。她开着她的“白马”在沙漠中驰骋;她寻找骆驼头盖骨，体会“拾�